Новорічне перетворення Швидко минув рік і ось працівники та відвідувачі інклюзивно-ресурсного центру дружньо взялися готуватися до новорічно-різдвяних свят. Стало доброю традицією наряджати нашу ялинку прикрасами, що наші вихованці виготовляють власноруч. Цього року ми вирішили зробити еко-іграшки. Для цього ми використали соснові та ялинкові шишки, фарби, стрічки, фантазію та доклали дитячу наполегливість, старанність і гарний настрій. Ми робили прикраси і розучували з дітьми вірші, наспівували з ними святкових пісень, розповідали їм казку про те, що наша ялинка чарівна, вона обов’язково дозволить скуштувати смаколик, якщо на її гілочки прикрасити іграшкою та розповісти вірш або заспівати пісеньку! І всі готували новорічне диво. А щоб створити для малят казкове перетворення наша ялиночка заздалегідь була оформлена солодощами. І в той самий момент, коли малята вішали на гілочки неймовірно гарні шишки та розповідали віршики, ялинкові гілочки опускались і дарували нашим вихованцям великі і смачні шоколадки! Ось так, поступово солодка ялинка перетворилась в яскраву, витончену і надзвичайно гарну новорічну красуню. Ті ж вироби, що готувались минулі роки органічно трансформувались нами у гірлянди, які створюють атмосферу свята в холі центру. Вийшло весело, цікаво та святково! Нехай добрі дива трапляються з кожним в наступному 2022 році! Веселих свят!

«Особливий» хлопчик із Вінниці став ТОП-моделлю серед дітей. Як 11-річний Артемко з атиповим аутизмом зумів перемогти у конкурсі моделей та стати популярним актором фотографії в Україні? Життя Артема Зайцева змінилось після участі в одній із благочинних фотосесій — про це розповідає його мама Марія. За її словами, хлопчик дуже активний, але важкий діагноз перешкоджав будь-яким дитячим амбіціям, повідомляє Інформаційна Вінниччина. «Зізнаюсь, що із нашою родиною трапилось справжнє диво. Одного разу нас запросили на благодійну фотосесію для «особливих» діток. Ми дуже хвилювались, адже спеціалісти не рекомендують фотографувати дітей з особливими потребами. За словами експертів, «особливі» очі бояться світла. Також такі дітки ніколи не дивляться в камеру. Та Артемко зумів здивувати всіх. Настільки захопився процесом фотосесії, що не міг зупинитись позувати. Фотограф та всі присутні були в захваті, адже він поводив себе як професійна модель», — розповідає матуся Артемка. За словами Марії Зайцевої, хлопчик досягнув успіхів також у легкій атлетиці. Він дуже активний — попри свій дитячий вік, зумів вибороти два «золота» як параолімпієць. Мама Марія розповідає, що, не зважаючи на складний діагноз, хлопчик відчуває людей та любить життя. Каже, що він із легкістю відрізняє хороших від поганих. Під час благодійної фотосесії він так потужно проявив свою акторську майстерність у позуванні, що батьки вирішили продовжувати займатись моделінгом. «Ми зробили декілька фотосесій, а потім створили портфоліо для Артемка. Вирішили взяти участь у дистанційному конкурсі моделей «Принци та принцеси». Але там потрібно було надіслати фото на конкретно задану тему. Був карантин, тому ми не орендували студії та не наймали професійних фотографів. Просто зробили домашнє фото на мобільний телефон. Участь брали дітки зі всієї України, тому конкуренція просто зашкалювала. У кожного були красиві фото, та результати журі всіх здивували — адже першість віддали нам. Нагадую, що фото було зроблено на звичайний телефон. Журі заявили, що їм сподобалась дитяча щирість та посмішка Артемка», — каже Марія Зайцева. Призом за першість на Всеукраїнському конкурсі була професійна фотосесія у Києві. За словами матусі, після перемоги в Артемка розпочався справжній зірковий час. Говорить, що відтоді наш талановитий вінничанин позує для відомих «глянців». Батьки створили йому сторінки у соціальних мережах та почали розвивати його власний модельний бренд «Артем Зайцев». «Артемко — дитина з аутизмом. Відповідно до діагнозу, йому важко концентруватись. Але процес фотосесії йому так подобається, що жодного разу не виникало складнощів. Як професійна модель, він виступав у образі аристократичного хлопчика, а потім — бешкетника та хулігана. Звісно, ми плануємо ще багато досягнути у цій сфері. І будемо старанно працювати над розвитком модельної діяльності синочка, адже раді, що він знайшов заняття, яке йому до душі. Радимо всім батькам шукати таланти своїх дітей та вірити в них», — захоплено розповідає Марія.

Відзначаючи щороку 3 грудня Міжнародний день людей з інвалідністю, прогресивне людство засвідчує цим, що громадяни з обмеженими фізичними можливостями потребують особливої уваги. Для них мають бути створені такі умови, які дадуть змогу відчувати себе рівними серед рівних. Адже саме ставлення до таких людей визначає ступінь цивілізованості суспільства. КУ «Інклюзивно-ресурсний центр Козятинської міської ради Вінницької області» є тим осередком тепла і турботи, де кожен не відчуває себе іншим, зайвим або незрозумілим. Ми розуміємо і продовжуємо навчатись розуміти будь-які особливості, вчимося взаємодіяти з ними. Ми щодня працюємо задля того, щоб всі діти росли веселими, а згодом стали успішними,хоч у кожного буде свій шлях. Отже, вчимось толерантності самі і навчаємо дітей.

Цікаво про WC Чи замислювались ми колись про значення туалету в житті людини? Мабуть інколи, або ніколи… Скільки людина може прожити без води?Вчені говорять, що 2-4 доби. Однак, запевняю вас, що без туалету не витримає і доби. Це не тільки фізіологічна потреба, але й показник культури. В цьому я переконана. Працюючи в інклюзивно-ресурсному центрі, ми намагаємось максимально навчити наших підопічних навичкам самообслуговування, адже вони необхідні в повсякденному житті та сприяють успішній соціалізації дітей з особливими потребами. Саме тому, при облаштуванні нашого центру, Козятинською міською радою велике значення приділилось оснащенню кімнаті гігієни. Вона є інклюзивною, тобто доступною та безпечною. А ще вона гарна та затишна і завжди чиста та охайна. Тому, коли начальник управління освіти запропонував прийняти участь у Всеукраїнському конкурсі на кращу туалетну кімнату, колектив ІРЦ зробив це відповідально та творчо: сфотографували, відзняли відео, написали коментар тощо. Зазначимо, що метою конкурсу було підняття рівня туалетної культури в Україні, стимулювання громадських закладів до підвищення рівня обслуговування, заклик до облаштування інклюзивних туалетів у всіх громадських місцях та підтримка ініціативи ООН заради досягнення Цілі №6 сталого розвитку: чиста вода для всіх до 2030 року. Критеріями відбору були: гігієна, інклюзивність, зручність, креативність, технологічність, турбота та піклування. Номінантами стали: освітні заклади, медичні заклади, громадські вбиральні, культурні установи, заклади харчування, торговельно-розважальні центри, державні установи тощо І ось, напередодні 19 листопада – Всесвітнього дня туалету, нас запросили на церемонію нагородження переможців, який відбувся в м. Києві 18 листопада. Серед 536 учасників КУ «Інклюзивно-ресурсний центр Козятинської міської ради Вінницької області» став переможцем у категорії навчальні заклади і отримав відзнаку: сертифікат та емблему «Найкраща туалетна кімната«BEST WС». Приємною відзнакою від спонсора ТОВ «ВІСІ ДИЗАЙН» став подарунок Sivi Sabuniuk ( настінний дозатор) та санітайзер для рук. Цікавинкою заходу стало відвідування Музею історії туалету та зустріч з професором Мартіном Ренделом, який презентував свій винахід – «Косий туалет». Дякуємо нашому засновнику ІРЦ – Козятинській міській раді та начальнику управління освіти та спорту І.В. Мадей за підтримку, розуміння і турботу. Разом - ми сила і перемога! З повагою. Гончарук М.Е.

Як заспокоїти засмучену дитину за допомогою "коробки спокою" Що допоможе дорослим втішити засмучену або тривожну дитину? Як вчити дитину заспокоюватися самій? Все це можна робити за допомогою "коробки спокою". Зберіть в одну невелику коробку, мішечок або чемоданчик всі речі, які ви або дитина можете використовувати в потрібній ситуації. Головне, постарайтеся покласти туди предмети для кожного з 5 почуттів. Вони допоможуть в момент стресу направити думки і емоції дитини в позитивне русло. Ось кілька рекомендацій для наповнення "коробки спокою", які можуть вам стати в нагоді: 1. Дотик. Маленький контейнер з м'яким пластиліном або глиною, спіннер, сквіш, кубик рубика, м'яка іграшка, шматочок приємної на дотик тканини, антистресовий м'ячик з гумовими шипами для стискання рукою. А деякі речі, наприклад, "лизун" можна зробити разом з дитиною своїми руками по онлайн-рецептами, а потім помістити в пластиковий стаканчик або яйце від кіндер-сюрпризу. 2. Слух. Різні аудіозаписи на диску або в плеєрі - музика, аудіокниги, звуки природи. А ще запис вашого голосу або розмови з дитиною. Знайдіть те, що діє на неї заспокійливо. Можливо вашій дитині подобається звук дзвіночків або весняного дощу. 3. Нюх - важливе джерело асоціацій і спогадів. Ефірні масла, лосьйони або невеликі мішечки з прянощами, такими як кориця, можуть забезпечити заспокійливий запах для дітей. Це також може бути шматочок улюбленого мила або ароматні трави. Пошукайте разом з дитиною запахи, які викликають у неї щасливі і розслаблюючі спогади. 4. Смак. Трав'яний чай, жуйка, м'ята або карамель - улюблені смаки і заспокоюють, і додають сил. 5. Зір. Фотографії близьких і рідних людей, домашніх тварин, улюблених місць або щасливих подій створять приємний і спокійний візуальний ряд. Пошукайте такі фотографії разом, щоб включити їх в невеликий альбом для "коробки". А підбадьорлива записка від мами, тата, вчителя або друзів відмінно підійдуть дитині, яка вміє читати. 6. Всі разом. Пляшка мильних бульбашок поєднує в собі контроль дихання і спостереження за красивими бульбашками. Книжки-розмальовки з кольоровими олівцями або фломастерами теж забезпечують позитивний заспокійливий досвід від різних органів почуттів. Малювання допомагає дітям переключитися з неспокою на уяву і творчість. Щоб "коробка спокою" вийшла по-справжньому корисною - наповніть її разом з дитиною, розпитавши її про те, на що їй приємно дивитися, які звуки вона любить чути, до чого торкатися чи розминати, які запахи і смаки відчувати. Нехай вона знає, де лежить її "коробка спокою", і як нею можна користуватися, коли вона засмучена і турбується про що-небудь. Таку коробку, мішечок або чемоданчик дитина може брати з собою куди завгодно: в поїздку, в гості, на прийом до лікаря і так далі. Олександр Орлов

ІРЦ в mini EdCamp Kozyatyn. Після робочого тижня, іноді досить виснажливого, завжди очікуєш вихідних. Та суботу 5 листопада я очікувала з неабияким хвилюванням, адже мала нагоду вперше стати учасницею - доповідачем регіональної афілійованої (не) конференції mini EdCamp Kozyatyn. довго думала яку тему обрати для свого повідомлення. Зупинилась на «Створенні психологічного комфорту для всіх учасників освітнього процесу в інклюзивному класі». Чому? Все досить просто. Якість життя кожного з нас залежить від комфорту: фізичного, психологічного тощо. Це досить глобальне поняття. Деякі моменти дискомфорту відсторонити або вилучити загалом із життя вдається легше, а от психологічний стан залежить від дуже багатьох чинників і, майже завжди, не тільки від нас самих. Робота є важливою і найбільшою частиною нашого життя. Вчительська діяльність була, є і залишиться назавжди не тільки відповідальною, а й емоційно виснажливою. Загалом… Щодо роботи в інклюзивних класах, то вона завжди вимагає додаткових зусиль та знань, а також залежить від взаємодії і злагодженої командної роботи всіх учасників освітнього процесу. Крок за кроком ми розглянули всі чинники, від яких залежить успішність професійної діяльності та психологічного комфорту. Формат «неконференції» Edcamp дав змогу мені відійти від стандартів доповіді, тому я ділилась власним досвідом, поглядами мам «особливих» дітей на інклюзивне навчання та виховання, а також своїми емоціями. Я була щирою і єдине, чого не вистачало - це живого спілкування, відчуття реакції колег. Згодом відгуки в чаті запевнили мене в тому, що обрана тема є актуальною і мені вдалося створити для всіх позитивний психологічний настрій. Дякую модераторам заходу за надану можливість стати учасником події та працюємо далі! Завжди з вами. М.Гончарук

Кілька слів про роботу ІРЦ Час летить настільки швидко, що не загледілись, як відпустки змінились робочими буднями. Завдяки турботі міської ради та Управління освіти та спорту КМР наш центр тепер облаштований зручними сходинками. Також в липні відбулись значні зміни в законодавстві, що регламентують роботу інклюзивно-ресурсних центрів. Тому серпень був насичений онлайн-нарадами, для директорі та фахівців ІРЦ за участю представників МОН, Департаменту гуманітарної політики Вінницької облдержадміністрації та КЗВО ВАБО які мали на меті ознайомлення із нормативною базою та надання відповідних рекомендацій щодо забезпечення діяльності центрів. Важливим аспектом роботи фахівців ІРЦ є кваліфікований супровід дітей з особливими освітніми потребами, робота в командах психолого - педагогічного супроводу в закладах освіти, де здійснюється інклюзивне навчання. Це постійна діяльність, яка не припиняється ні за яких обставин. Спеціалісти ІРЦ надають методичні та консультативні послуги усім учасникам освітнього процесу. Протягом вересня були проведені консультування команд супроводу ліцею-школи, ЗШ № 2, працювали з педагогами ЗНВК І-ІІІ ступенів «Школа-дитячий садок-гімназія» ім. В.Підгорбунського , КЗ «Кордишівська гімназія Козятинської міської ради Вінницької області», КЗ «Сестринівська гімназія Козятинської міської ради Вінницької області», КЗ «Флор'янівська гімназія Козятинської міської ради Вінницької області», КЗНВК І-ІІІ ст. «Школа-дитячий садок» №9 Козятинської міської ради Вінницької області, Іванковецька філія ЗНВК №9, КЗ «Махаринецька гімназія Козятинської міської ради Вінницької області». Тематикою зустрічей були: «Актуальні питання щодо організації інклюзивного навчання для дітей: з розладами аутистичного спектру, інтелектуальними порушеннями, важкими вадами мовлення","Адаптації та модифікації освітніх програм для дітей з особливими освітніми потребами". З метою підготовки спеціалістів, роз’яснення особливостей роботи, розбір випадків та здобуття практичних навиків роботи в інклюзивних класах 24 вересня 2021 року в актовій залі опорного закладу ліцей-школа відбулося навчання асистентів вчителів. Тренером виступала методист відділу «Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти» КЗВО ВАБО. Інтерактивні методи роботи спонукали присутніх і до мозкового штурму, інтерактивного спілкування та виконання практичних завдань. Активними учасниками заходу були і фахівці ІРЦ, які ні на мить не припиняють удосконалюватись у своїй професійності. Титанічна і кропітка праця проводиться фахівцями ІРЦ кожного дня. Це і проведення комплексного психолого-педагогічного оцінювання розвитку дітей, і робота з батьками , медпрацівниками закладів освіти, громадою зокрема. Значна доля наших зусиль покладається на проведення корекційно-розвиткових занять з дітьми. Саме така діяльність є складною, виснажливою, але водночас важливою, необхідною і надихаючою. Крок за кроком, повільно, але впевнено ми досягаємо успіхів. Інколи вони мало помітні для оточуючих, але такі важливі для нас, наших малят та їх батьків. Тож продовжуємо працювати, творити добро і дарити сою любов нашим малятам.

14 вересня 2021 року в залі засідань управління освіти та спорту відбулася зустріч професійної спільноти практичних психологів Козятинської ТГ. Засідання організувала психологиня КУ «Козятинський Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Катерина Курочкіна. Гончарук Марина Едуардівна, директор КУ «Інклюзивно-ресурсного центру Козятинської міської ради Вінницької області» та практичні психологи центру Сорока Юлія Ігорівна, Козуб Олена Сергіївна прийняли участь в засіданні. Фахівці інклюзивно-ресурнсого центру відповіли на запитання присутніх щодо роботи Команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП, організації кваліфікованого супроводу таких дітей. Зустріч супроводжувалась активним обміном думок, досвідом, загалом несла інтерактивний характер. В результаті було налагоджено продуктивний взаємозв’язок та обговорені подальші дії співпраці з метою надання якісних послуг дітей з особливими освітніми потребами та підтримки їх сімей.

Новий навчальний рік розпочався приємною подією в ІРЦ. Завдяки підтримці міської ради ІРЦ об лаштований чудовими сходинками. Заклад розпочав діяльність, фахівці з 1 по 10 вересня проводять комплексні психолого-педагогічні обстеження розвитку дітей з метою визначення особливих освітніх потреб, приймають активну участь у засіданнях команд психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП в закладах освіти, надають методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання тощо. З 13 вересня 2021 року розпочнуться корекційно-розвиткові заняття для наших підопічних. Тож чекаємо на зустріч!

7 вересня 2021 року на базі КЗВО ВАБО відбулася перша за тривалий період карантинних обмежень нарада директорів ІРЦ Вінницької області в форматі офлайн. Організатором заходу була Людмила Молошнюк, методист відділу «Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти» КВНЗ «Вінницької академії неперервної освіти". На зустрічі була присутня Лісогурська Тетяна Іванівна - заступник начальника управління загальної середньої, дошкільної освіти та виховної роботи – начальник відділу інклюзивної, спеціальної освіти та виховної роботи Департаменту освіти і науки обласної державної адміністрації, яка відповідала на запитання та надала рекомендації, щодо організації діяльності закладів. Під час наради підіймались питання , щодо організації роботи ІРЦ відповідно до нових змін у законодавстві, обговорювалися болючі питання кожного ІРЦ. Багато питань було з’ясовано, але ще велика кількість потребує визначення.

26 серпня 2021 року, відбулася об'єднана онлайн нарада директорів інклюзивно-ресурсних центрів Вінницької та Волинської області з державними експертами експертної групи МОН з питань позашкільної та інклюзивної освіти Самсоновою Л.С., Набоченко О.О. та Сальковим В.В. Було обговорено важливість впровадження інклюзивного навчання, зміни до нормативних документів та актів щодо реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту та діяльність інклюзивно-ресурсних центрів. Також, обговорювалися зміни стосовно організації подальшої діяльності центрів у зв'язку із Постановою від 21 липня 2021 р. № 765 "Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України ,організації навчання осіб з особливими освітніми потребами". Кожен із учасників отримав відповідь на підготовлені запитання. Обговорили подальший алгоритм роботи Інкюзивно-ресурсних центрів.

25 серпня 2021 року, відбулася нарада для директорів ІРЦ Вінницької області в режимі онлайн. Організатором заходу була Людмила Молошнюк, методист відділу «Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти» КВНЗ «Вінницької академії неперервної освіти". Під час наради обговорили нагальні питання, початок навчального року, зміни до постанов КМ та сформували і підготували ряд запитань та уточнень до об’єднаної наради з державними експертами експертної групи МОН.

 

Батьки в житті власних дітей

            Одного разу один маленький хлопчик повернувся додому зі школи та передав матері лист від учителя.

Мама раптом почала плакати, а потім зачитала синові листа вголос: «Ваш син — геній. Ця школа занадто мала і тут немає вчителів, здатних його чомусь навчити. Будь ласка, вчіть його самі».

Через багато років, після смерті матері, він переглядав старі сімейні архіви та наткнувся на цей лист.

Він відкрив його і прочитав: «Ваш син — розумово відсталий. Ми не можемо більше вчити його в школі разом з усіма. Тому рекомендуємо вам вчити його самостійно вдома».

Хлопчика звали Томас Едісон і на той час він уже став одним з найбільших винахідників століття.

Едісон проридав кілька годин поспіль. Потім записав до свого щоденника: «Томас Апва Едісон був розумово відсталою дитиною. Завдяки своїй героїчній матері він став одним з найбільших геніїв свого часу».

 

23 квітня о 13 годині відбувся вебінар для вихователів та асистентів вихователів інклюзивних груп ЗДО на тему: «Комплексний підхід щодо організації роботи з дітьми з РАС в  дошкільному закладі освіти». Зустріч в режимі онлайн була підготовлена та проведена фахівцями КУ «Інклюзивно-ресурсний центр Козятинської міської ради Вінницької області» за попереднім запитом.

У заході прийняли участь близько 30 працівників дошкільних закладів, серед яких були вихователі-методисти, асистенти вихователів та вихователі, що безпосередньо працюють з дітьми з особливими освітніми потребам.

Тема вебінару була визначена, як відповідь на запитання педагогів, які працюють в інклюзивних групах з дітьми з РАС. Корисна і цікава інформація, мозковий штурм і рефлексія надали змогу ефективно розібратись з особливостями розвитку і поведінки дітей з РАС. Також, обговорили способи мотивації таких дітей до навчання, взаємодії та спілкування. Завдяки активності учасників вдалося обмінятись досвідом і думками, щодо комплексного впливу на розвиток дітей з особливими освітніми потребами.

       

 

      Карантинні обмеження не є перешкодою для професійного зростання та ефективної праці педагогів.  06 квітня 2021 року продовжився цикл навчальних вебінарів в рамках тижневого інтенсиву «Інклюзія – від теорії до практики». Сьогодні аудиторію слухачів складали фахівці ІРЦ, методисти ЗДО, вихователі та асистенти вихователів  інклюзивних груп. Ініціатором  заходу став Інклюзивно-ресурсний центр Козятинської міської ради, а проводила його Молошнюк Людмила Василівна – методист відділу «Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти» ВАНО.

Під час зустрічі учасники вебінару отримали детальну інформацію про організацію ефективної співпраці вихователя та асистента вихователя,  роботу команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, складання індивідуальної програми розвитку та індивідуального навчального плану тощо. Значну увагу було приділено оформленню документації та особливостям роботи з дітьми ООП. Вкотре ми дякуємо Молошнюк Людмилі Василівні за професійність, допомогу, співпрацю та розуміння. І знову чекаємо на зустрічі.

 

 

05 квітня 2021 року о 14 годині відбувся навчальний вебінар для  заступників директорів з навчально-виховної роботи, вчителів та асистентів вчителів інклюзивних класів. Захід відбувся за ініціативи Інклюзивно-ресурсного центру Козятинської міської ради в рамках тижневого інтенсиву «Інклюзія – від теорії до практики».  Вебінар проводили Молошнюк Людмила Василівна - начальник відділу «Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти» ВАНО та Чопик Леся Іванівна старший викладач кафедри психології ВАНО.

Під час зустрічі слухачі отримали вичерпну інформацію про роботу команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, складання індивідуальної програми розвитку, детально (на прикладах) розглянули питання модифікації та адаптації освітніх програм. Значну увагу було приділено ефективності спільної роботи вчителя та асистента вчителя під час освітнього процесу, специфіку їх роботи під час дистанційного навчання, функції асистента вчителя та асистента дитини. Інтерактивність заходу полягала у мозковому штурмі, виконанні практичних завдань та надання відповідей на запитання. В процесі роботи слухачі отримали змістовні відповіді на поставлені ними питання. Дві години промайнули, як одна мить. Ми дякуємо нашим кураторам-наставникам Молошнюк Людмилі Василівні та Чопик Лесі Іванівні за допомогу і співпрацю і чекаємо наступної зустрічі.

 

 

2 квітня- день поширення інформації про аутизм

Пропонуємо Вам до перегляду декілька фільмів з реальними прикладами із життя людей з різними спектрами аутизму. У стрічках показують, яку відчайдушну боротьбу вони можуть вести самі з собою і наскільки бувають сильними і мужніми у відстоюванні своїх прав.

Адам (США, 2009)

Що гнітить Гілберта Грейпа? (США, 1993)

Темпл Грандін (США , 2010)

 

2 квітня- день поширення інформації про аутизм

 

КУ «Інклюзивно-ресурсний центр Козятинської міської ради Вінницької області»  підтримує цьогорічний челендж  "Передай блакитне серце".

Все частіше в нашій практиці спостерігаються  діти, які не проявляють ініціативи у спілкуванні, і, в підсумку, можуть просто здатися неввічливими, або навпаки – цураються своїх оточуючих.  Це одна із ознак аутизму. Тоді ми першими ініціюємо спілкування з нашими маленькими відвідувачами. А згодом вдається налагодити контакт і, навіть, відчути, що став приємною і важливою людиною в непростому житті  особливої дитини.

Що ж слід знати про аутизм?

1. Аутизм означає, що у людини  відсутні якісь конкретні здібності, але, в цілому, він нітрохи не гірше за інших. Він може бути дуже розумний і талановитий. При аутизмі  людина виглядає зовсім звичайно, але його мозок працює не так, як у інших. Йому набагато складніше комунікувати з навколишнім світом – говорити, розуміти почуте від інших людей, спілкуватися і заводити друзів.

2. Людина з аутизмом бачить світ не так, як всі інші. Він інакше сприймає практично все: звуки, кольори, запахи або дотик. Абсолютно звичайні для нас речі – наприклад, шум вулиці на задньому фоні, для аутиста можуть бути настільки сильними стимулами, як, наприклад, виття сирени. Людина з аутизмом може не переносити, коли до нього торкаються. Або занадто сильно реагувати на запахи, які іншим здаються зовсім слабкими. Тому не треба дивуватися, якщо дитина з аутизмом злякалася різкого звуку, або якщо вона носить спеціальні навушники або темні окуляри – це може бути йому необхідно. З іншого боку, саме завдяки своїй особливій чутливості багато людей з аутизмом сприймають світ яскравішим, ніж інші. І це, наприклад, може виражатися в творчості.

3. Деякі діти з аутизмом не говорять, або говорять зовсім мало та  це не означає, що вони нічого не розуміють. Насправді вони все сприймають, але не можуть відреагувати на це словами.

4. У дітей з аутизмом, яким складно розмовляти, можуть бути свої способи спілкування. Наприклад, вони показують на предмети рукою, використовують спеціальні жести (подібно глухонімим і слабочуючим), а також люди з аутизмом можуть спілкуватися спеціальними картками з картинками або надрукованими словами. Якщо людина спілкується не так, як ви звикли, це не означає, що він нерозумний. Можна проявити терпіння і зрозуміти, що йому потрібно.

5. Діти з аутизмом можуть робити дивні рухи або видавати незвичайні звуки. Наприклад, деякі аутисти постійно гойдаються вперед-назад, трясуть кистями рук, мотають головою або постукують ногами. Таких рухів не треба боятися. Багатьом такі рухи допомагають заспокоїтися або краще думати, а іноді дивні рухи руками означають, що людина просто щаслива.

6. У дітей з аутизмом можуть бути абсолютно будь-які захоплення: поїзди, космос, тварини, листівки або комп’ютери. У всіх бувають улюблені теми, але у аутистів інтерес до чогось може бути просто безмежним. І якщо розмова перейшла на цю тему, і вам здається, що співрозмовник говорить занадто багато, то просто розкажіть йому про це – швидше за все, він просто не розуміє, що його головне захоплення вас не цікавить.

7. Ви помічали, що коли люди розмовляють, то вони мимоволі починають дивитися один на одного і заглядають один одному в очі? Людям з аутизмом такий погляд може здаватися страшним і неприємним. А деякі не здатні одночасно дивитися в очі своєму співрозмовнику і сприймати його мову. Тому, якщо людина з аутизмом на вас не дивиться, то це не означає, що він ображений, не хоче з вами спілкуватися або не чує вас. Можливо, він як раз дуже уважно вас слухає.

8. Людям з аутизмом буває дуже важко зрозуміти ваші емоції по виразу обличчя та іншим звичним нам ознакам. У розмові вони приділяють увагу лише словам, і часто розуміють ці слова буквально. Тому спілкуватися з аутистами краще максимально прямо – без жартів і потакань. Інакше вони можуть просто вас не зрозуміти.

9. Складно зрозуміти, що відчуває людина з аутизмом. При аутизмі емоції зовсім по іншому виражаються  голосом або на обличчі. Але якщо у людини завмерлий вираз обличчя і монотонний голос, то це не означає, що він нічого не відчуває! Якщо ви не розумієте, як людина з аутизмом до чого-небудь відноситься, то просто запитайте його безпосередньо.

10. Іноді може здатися, що аутична людина зовсім не цікавиться іншими, але це не так. Аутистам, як і всім нам, важливі спілкування і друзі.

 

Головне розуміти, що хоч діти з аутизмом і по-іншому сприймають світ, їм дуже важливо перебувати поруч зі своїми однолітками і спілкуватися з ними.

 

                                                        Підтримка, яка надихає!

Кожне починання, кожен задум потребує підтримки. Батьки дітей з синдромом Дауна Козятинської ТГ, щиро вдячні міському голові Єрмолаєвій Тетяні Миколаївні та всьому колективу Козятинської міської ради. Вони підтримали та прийняли активну участь в щорічній благодійній акції до Всесвітнього дня підтримки людей із  синдромом ДАУНА  «LOST OF SOCKS!», яка у всьому світі відзначається 21 березня.  Це добра традиція в нашому місці започаткована три роки тому. І що року набирає обертів та привертає увагу все більшої кількості людей. Особисті приклади людей завжди надихають та стають натхненням для інших.  То ж,  робимо добрі справи разом.

 

ПОЧНИ З СЕБЕ! ЗІГРІЙ ТЕПЛОМ ІНШИХ!

Пандемія щоденно вносить корективи у наше життя і ми пристосовуємось до всіх можливих обмежень. Однак, продовжуємо  працювати, знаходити в усіх моментах позитив і насолоджуємось життям.

     За доброю традицією, третій рік поспіль, колектив Інклюзивно-ресурсного центру Козятинської міської ради  спільно з представниками ГО «Вінниця ДАУН СИНДРОМ» організовують та успішно реалізують благодійну акцію до Міжнародного дня людини з синдромом Дауна. З 2006 року він відзначається 21 березня і це не випадково, тому що це 21 день 3 місяця: 3 копія 21 хромосоми, яку називають трисомією 21 хромосоми. Нажаль,в Україні щороку народжується понад 420 дітей з подібною трисомією. Їх народження не залежить від способу життя батьків, їх здоров’я, харчування, звичок, раси або національності. Витівки природи… і життя, життя уже особливих дітей та їх батьків.

    Саме 21 березня люди в різних куточках Земного шару одягають різнокольорові шкарпетки. Роблять це свідомо, щоб відчути себе іншими. Щоб зрозуміти, як живеться тим, хто не такий, як інші, інколи під не надто приязними поглядами оточуючих.

   Як людина, дотична до таких дітей, хочу запевнити, що це дійсно дуже ласкаві і доброзичливі діти. Вони відчувають найменші зміни твого настрою і вміють підкупити тебе, дорослу і свідому людину, своєю щирою посмішкою і ласкою. Вони є, вони живуть, вони сміються і вміють радіти найменшому своєму досягненню. Але їх успіхи і їх майбутнє часто залежить від тих, хто поруч.

  Саме тому, колектив нашого центру, з року в рік  намагається привертати увагу все більшої кількості людей, залучаючи їх до всесвітньої акції «LOST OF SOCKS!». Минулого року, крім працівників Інклюзивно-ресурсного центру, в акції прийняли участь колектив працівників Козятинської міської ради, управління освіти та спорту Козятинської міської ради, ЦНАП, ліцею-школи. А цього року ми вкотре вдячні за розуміння, підтримку та активну участь колективам Козятинської міської ради, Центру надання адміністративних послуг, КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників», ліцею-школи,  дошкільного навчального закладу № 2, дошкільного навчального закладу № 5, дошкільного навчального закладу № 1, які абсолютною єдністю працівників долучились до заходу і придбали яскраві кольорові носочки з відповідним логотипом. Несподівано приємно відмітити те, що разом з колективом працівників дошкільного навчального закладу № 3 виявили бажання долучитись до флешмобу і батьки їх вихованців, які радо придбали кольорові носочки для своїх малят. Таку ж підтримку та розуміння отримали і ми, фахівці ІРЦ, від батьків наших підопічних.  Ми вдячні  за участь у заході активістам дошкільного навчального закладу №6 тощо.

Сподіваємось, що і надалі кількість наших однодумців лише зростатиме.

Разом – ми сила! А це значить, що теплом власних сердець  ми  здатні зігріти наших милих «сонячних» діток.

                                                                     

КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників»

ЦНАП

колектив працівників Козятинської міської ради

ЗДО № 6

ЗДО № 5

ЗДО № 3

ЗДО № 2

ЗДО № 1

Батьки 

Разом – ми сила! А це значить, що теплом власних сердець  ми  здатні зігріти наших милих «сонячних» діток.

 

 

Дистанційна робота з дітьми. Переваги та недоліки

     Швидко минає час і вже рік,  а життя  всіх людей зазнало не аби - яких змін. Причиною тому є пандемія і потреба захистити себе та оточуючих від загрози зараження нескореним вірусом COVID-19. Ми менше зустрічаємось з друзями, менше спілкуємось наживо. Все більше і більше ми комунікуємо за допомогою гаджетів, соцмереж, відеозв'язку. Такі ж процеси відбуваються і в організації  роботи будь-якої сфери діяльності, а особливо, в освіті.

Оскільки фахівці інклюзивно-ресурсного центру, окрім проведення комплексного психолого-педагогічного оцінювання розвитку дитини, проводять і корекційно-розвиткову роботу, то досить значним випробуванням стало для нас впровадження дистанційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Якщо дошкільнята активно займаються з фахівцями ІРЦ в межах центру, то новітні технології  дають нам змогу не припиняти корекційну роботу з дітьми з особливими освітніми потребами шкільного віку. Навчання за допомогою гаджетів – це крок із сучасністю. Застосовуючи такі технології, спеціалісти центру усвідомлюють всі нюанси такої взаємодії, серед яких:

ü    Чітко враховуються і прораховуються педагогами індивідуальні можливості своїх підопічних, ретельно підбираються завдання, демонстраційний матеріал.

ü    Малята потребують обов’язкової допомоги батьків по іншу сторону екрану. Все це не просто, але можливо.

ü    Дітям складно тривалий час концентруватися, але їм цікаво спілкуватися по відео зв’язку.

ü    Домашня атмосфера налаштовує на спокій та комфорт, що є добре для емоційного стану дитини. Але в той самий час, малечі складніше включитися в роботу.

 Нажаль, спостерігаємо досить великий рівень залежності у дітей від гаджетів. Тому, враховуючи  сучасні тенденції, ми навчилися вдало використовувати роботу з дітьми в режимі он-лайн, після чого обов’язково  надаємо домашні завдання та рекомендації для батьків, щоб закріпити отримані дітьми знання та вміння. Виконуючи їх, діти більше спілкуються із батьками, розширюють коло можливих тем та власний кругозір.

Натомість, хочемо подякувати батькам за активну включеність в роботу, підтримку дітей та регулярне виконання рекомендацій. Саме завдяки вашій витримці, стійкості та безмежній любові до своїх малят дистанційне навчання отримує позитивні відгуки та хороші результати.

А ми, все ж таки, очікуємо всіх наших малят, їх посмішок і спілкування наживо.

З любов’ю колектив ІРЦ!