Деякі моменти роботи фахівця ІРЦ (вчителя-логопеда) ПРО ІМІТАЦІЮ Активізацію мовлення завжди починаємо з імітації, тому що це природній шлях, яким дитина навчається говорити. Імітація – це місток між розумінням мовлення та його активним використанням. ЧОМУ ІМІТАЦІЯ ТАКА ВАЖЛИВА? • Попередній етап перед мовленням. Дитина спочатку вчиться копіювати рухи, міміку, звуки, а вже потім переходить до відтворення слів. • Формування комунікативної взаємодії. Коли дитина повторює за дорослим жести, міміку чи звуки, вона тренує вміння взаємодіяти та розуміти принципи спілкування. • Розвиток зорового та слухового сприймання. Імітація допомагає дитині навчитися сприймати мовлення, розрізняти звуки та реагувати на них. • Закріплення мовленнєво-рухових навичок. Від простих моторних рухів (махання рукою, плескання) дитина переходить до складніших – артикуляційних рухів, що формують звуки. ЯК ПРАЦЮЄ ЦЕЙ ПІДХІД?  Спочатку – наслідування рухів Плескання в долоні, махання рукою, постукування по столу – все це тренує здатність повторювати за дорослим.  Потім – звукова імітація Гра в «ехо»: ви кажете «Ба-ба», дитина намагається повторити.  Далі – поєднання рухів і звуків Наприклад, махаємо рукою та кажемо «Па-па», щоб дитина одночасно відтворювала рух і звук. Важливо, щоб роботу логопеда дома продовжували батьки, виконуючи рекомендовані вправи. Це дозволить закріпити у дитини необхідні вміння і навички, автоматизувати їх, що

підготовить маля до наступного кроку.

18 лютого 2025 року фахівці КУ «Інклюзивно-ресурсний центр Козятинської міської ради Вінницької області» провели інтерактивний захід з учнями 1-4 класів Пиковецької гімназії до Дня спонтанного прояву доброти. Метою заходу було вчити дітей «творити» добро через добрі справи, оволодівати мистецтвом спілкування та навичками взаємодопомоги; розвивати уявлення про такі поняття моралі, як доброта, чуйність, уважність, доброзичливість, співчуття; виховувати в учнів толерантне ставлення до людей, доброзичливе відношення, вміння співчувати, бажання прийти на допомогу та робити (хоч ненадовго) їх щасливими. Поки в дитячому колективі вирували емоції, для педагогічних працівників гімназії працювала інша локація. Для них був проведений тренінг на тему: «Відновні практики вирішення конфліктів - шлях до збереження ментального здоров’я». Для підготовки та проведення тренінгу директор ІРЦ ГОНЧАРУК Марина запросила практичного психолога КЗ "Гімназія №6 Козятинської міської ради", тренерку-мадіаторку ГО «Ла Страда» Україна СІМАЧОВУ Світлану в рамках співпраці ІРЦ з КЗ "Гімназія №6 Козятинської міської ради». Тема ця цікава, важлива та актуальна як в професійній діяльності вчителів, так і в особистому житті кожного. Тож метою даного тренінгу було напрацювання педагогами відновного підходу до вирішень конфліктів, розуміння та оволодіння якостями педагога-миротворця.

24 січня 2025 року фахівці КУ "Інклюзивно-ресурсного центру Козятинської міської ради" провели тренінове заняття для учнів Флоріанівської гімназії на тему: "Світ без меж. Розуміння та підтримка" до Всесвітнього дня азбуки Брайля. Метою заходу було підвищення обізнаності учнів про особливості життєдіяльності сліпих людей та людей з порушенням зору, значення азбуки для незрячих та слабозорих осіб та набуття практичних навичок спілуквання та підтримки таких людей.

ДБАЮ ПРО СЕБЕ Бути мамою, означає щоденно, повсякчасно віддавати душевні сили та енергію дитині. А бути мамою особливої дитини – навантаження в рази більше. Вся увага приділяється малюку, а потреби матері відходять на другий план або зовсім нівелюються. Війна в країні загострила всі відчуття. Тому і емоційна втома, і спустошення набагато гостріше, а вміння допомогти собі в такій ситуації є потрібним і обов’язковим. Спілкуючись з мамами дітей з ООП, фахівці ІРЦ спостерігали у них ознаки психо-емоційного вигорання, що проявляється наступними симптоми: почуття смутку, безнадії або тривоги; почуття провини чи безпорадності; дратівливості або неспокою; постійні занурення в події минулого, нав’язливі спогади; втрата інтересу до хобі або занять, які колись приносили задоволення; постійне почуття втоми; розлади сну; труднощі із запам’ятовуванням деталей або прийняттям рішень; переїдання або, навпаки, втрата апетиту; постійні болі (головний біль, проблеми з травленням), які не полегшуються після лікування. Для підтримки, самодопомоги, поліпшення власного стану необхідні певні знання і навички з саморегуляції емоційного та фізичного стану. Тому було прийнято рішення залучити жінок до навчальної програми “Зцілення душі і тіла”, яка повністю відповідає запиту. Така ініціатива фахівців ІРЦ була втілена в життя майстерністю практичного психолога МИХАЙЛОВСЬКОЇ Ірини, яка пройшла навчання Центру психосамотичної медицини США (Center for Mini – Body Medicine) та отримала сертифікат ведучої груп. Що це за програма? «Зцілення душі й тіла» - це науково обґрунтована програма, розроблена фахівцями з психічного здоров’я Університету Джорджтауну. Вона успішно застосовувалася у лікарнях, школах, громадських організаціях для підтримки населення, травмованого війною, життєвими обставинами, стихійними лихами у багатьох країнах світу, а також широко впроваджується Департаментом по роботі з ветеранами у США для психологічної підтримки ветеранів. Протягом листопада – грудня 2024 року, двічі на тиждень, в інклюзивно-ресурсному центрі проходили тренінги для жінок в рамках американської програми «Зцілення душі і тіла», а тепер вже української “Програми емоційного та фізичного відновлення”. Об’єднавшись в групу з 10 учасниць, у безпечному просторі, протягом 8 зустрічей вони ознайомилися та застосовували на практиці методи покращення ментального здоров’я. Учасниці дізналися, що можуть досягнути стану спокійного, розслабленого усвідомлення використовуючи такі техніки, як: усвідомлене дихання, медитації, аутогенне тренування, візуалізації, елементи танцю, йоги тощо. І ось фінал. 8 занять проминули миттю. Впевнені, що професійна майстерність тренера Ірини МИХАЙЛОВСЬКОЇ та відповідальність, наполегливість, стійкість, мужність і щирість наших любих мам дадуть очікувані результати. Відтепер учасники тренінгів знають, вміють та здатні запобігти небезпечним симптомам психологічного вигорання. Дякуємо Ірині МИХАЙЛОВСЬКІЙ за співпрацю, майстерність і розуміння. Разом – ми сила.

День толерантності

19 листопада в Кордишівській гімназії відбувся тренінг для учнів та вчителів, проведений фахівцями Інклюзивно-ресурсного центру присвячений Дню толерантності. Фахівці працювали двома командами в окремих локаціях: одні проводили захід з педагогами, інші – з дітьми. Тренінг для вчителів проводили фахівці ІРЦ :Галина АДАМЧУК, Марина ГОНЧАРУК, Анна КОНДРАТЮК та Олена ЮХИМЧУК. Всі вправи були спрямовані на усвідомлення важливості взаємоповаги, розуміння та прийняття різноманітності, а також те, як формування толерантного ставлення до оточуючих та людей з різними потребами може зробити наше суспільство більш відкритим і дружнім. Тренінг для учнів 9 класів підготували та провели фахівці ІРЦ : Олена КОЗУБ, Олександра ГОНЧАРОВА та Наталія КОВТОНЮК. Кожна вправа вчила дітей толерантності: підтримувати, допомагати, приймати, чути та розуміти один одного, співчувати. Останньою та найемоційнішою вправою була « Квітка побажань», на якій діти писали побажання один одному. Саме квітка залишилась на добру згадку про зустріч. Важливо, що під час заходу кожен учасник мав можливість поділитися власним баченням толерантності, вивчити нові підходи до взаємодії та отримати корисні практичні поради щодо того, як запобігати дискримінації та упередженості.

5 вересня 2024 року на базі нашого інклюзивно-ресурсного центру відбувся надзвичайно продуктивний та надихаючий "Круглий стіл" з колегами – фахівцями інклюзивно-ресурсного центру міста Погребище. Метою зустрічі був обмін практичним досвідом діагностичної та корекційної роботи. Фахівці ділились досвідом у проведенні комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, написанні висновків, веденні документації, впровадженні творчого підходу до корекційно-розвиткових занять і роботи з батьками. Основними пунктами обговорення стали: методи та стратегії, які дозволяють чітко та об'єктивно відображати рівень розвитку дітей; формування висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини в такий спосіб, щоб він став інструментом для планування подальших кроків у забезпеченні індивідуальної траєкторії розвитку. Також обмінювались ідеями щодо інтеграції творчих методів на корекційних заняттях, які не лише зацікавлюють дітей, але й допомагають розвивати їхні вміння та навички через гру, а також інноваційні методи їх навчання. Представили конкретні приклади успішних практик, які ми можемо адаптувати в нашій роботі. Завдяки такій продуктивній зустрічі ми змогли поглибити наше розуміння складних аспектів роботи фахівців ІРЦ та знайти нові рішення для існуючих викликів. Велике спасибі нашим колегам Погребищенського ІРЦ, що взяли участь у обговоренні і поділися своїм досвідом!